教师发展推荐书目

^{用生活所感去读书，用读书所得去生活。}

开启教学生涯：大学新教师的关键15周

国际标准书号ISBN：

9787562342847

内容简介

本译著提供了富有经验的、研究性的建议以及一系列创新的和传统的策略，参照这些策略，不需要繁缛的准备和评价阶段，就能很好地满足自己的研究与服务的需求。
    内容包括： 怎样设置课程？怎样平衡课堂和小组作业或谈论？如果学生不积极参与谈论，怎样发起一个对话？怎样的评分系统是最公正的和最有效的？是否应该把课件放到网上？上课时学生如果不关闭手机，你该怎么办？……对于这一系列问题，本书提供了具体的建议，有利于大学新教师顺利地通过一个学期。

目录

开课之前课程大纲
课程名称、时间与地点

课程概述
课程承诺
学生责任与课堂纪律
考核与评分
学术诚信
协助残障声明
教学进度安排

周初为人师
着装打扮
上课时长
选课与退选
上好堂课

第二周科技助力教学
构建学同体
多媒体融入教学
教学资料有序化
完整记录教学轨迹
逐步适应还是全面展开

第三周课堂讲授
讲授法：理论与背景
声线、仪态与举止
讲授的内容
黑板、投影、幻灯片与多媒体
讲授的时间分段

第四周课堂讨论
引发讨论的技巧
常见疑问

第五周课堂小组活动
临时小组
固定小组

第六周作业与评分
设计作业
收作业
评价作业
评分
发回作业

第七周学生是学习的主体
心智模型理论
大学生智力发展理论

第八周学生也是人
如何与学生相处
高校学生数据统计
结论：课堂上的种族和性别问题

第九周学术诚信
统计数据与例行方法
预防措施
应对措施

第十周课堂外寻求平衡
教学：控制备课时间
做研究与写论文：寻找时间空隙
公共服务：着眼于你的义务
在学术政治中生存

第十一周重新激活课堂
五种尝试
三条策略

第十二周常见问题

第十三周教学评估
教学评估表
对教学评估的误解
提高教学评估成绩

第十四周几堂课
教学评估
指导期末复习
一天的教学

第十五周塑造教师形象
结课之后十大资源

附录A课程大纲范例
附录B学生课程参与评估表

作者简介

      詹姆斯.M. 朗教授，美国伍斯特大学卓越教学研究中心主任，教育专栏作家，文章刊登在《波士顿环球报》、《芝加哥论坛报》、《时代周刊》、《高等教育纪事报》，教育专栏每月吸引近100万的读者。富布莱特（Full Bright）高级专家名单成员；教育演讲家，在美国国内外的50多所学院和大学举办教师教学研讨班。