2025年4月11日下午，由本科生院教师发展中心组织举办的“创新大赛辐射”教师教学创新工作坊第四场专题活动——“让理论课‘活’起来，内容深耕与实践突破”在石牌校区教学大楼A517室举行。本次活动特邀全国高校教师教学创新大赛获奖主讲教师、国家级线上一流课程《新媒体文化十二讲》与省级混合式一流课程《媒介文化》主讲教师之一、新闻与传播学院的张潇潇教授担任主讲嘉宾。本次活动还设珠海校区、深圳校区线上分会场，活动由本科生院教师发展中心主任张沫主持。

（活动现场）

活动伊始，张潇潇以“理论”为切入点，强调了理论教学在新时代教育教学中的重要性。她谈到，理论教学并非教师回避的难题，而是师生间交流思想、碰撞智慧的融汇场域。在当前新一轮科技革命和产业变革迅猛发展的背景下，教育、科技、人才的战略性地位日益凸显，对高校课程改革和教学改革提出了更高的要求。因此，作为推动课程建设的基石，加强理论建设意义深远。同时，人工智能等技术手段为理论课程的教学创新改革提供了有力支撑，也呼唤教师更新思维，以内容深耕为基础，推动教学内容体系化、结构化，并引入实践维度，促进理论活化，在理论与实践的互动中实现教学创新。

随后，张潇潇以《媒介文化》课程建设为例，深入剖析了当前理论课程教学存在的问题，生动展示课程通过“内容体系拓展”“教学空间创设”“主题实践探索”与“评价体系重构”四个环节的有机串联，合力推动课程教学创新的实践成果。她阐释了以“内容”与“实践”为关键引擎，实现四个环节的相互促进，推动达成全面、全息、全效、全程的创新效能。在内容方面，她强调体系建构的重要性，提出要融合知识、思维、思政三重向度，明晰单个知识点的同时也要有整体思维，实现“既见树木，又见森林”，促进教学内容结构化、清晰化，为学生掌握理论知识打造坚实的内容基础。在实践方面，她强调实践是包含在理论学习中的应有之义，是对作为核心与基础的内容的重要补充，倡导利用项目式学习模式拓展理论学习的实践向度，充分调动学生的主体性和能动性，推动学生将理论知识应用于实际问题解决。张潇潇在总结时谈到：“在课堂中坚守，在团队中成长，在比赛中超越” 是教师发展的最优路径。

（活动现场）

嘉宾分享结束后，与会教师就理论与实践的关系、统合问题以及课堂教学中理论与实践相结合的效能问题与张教授进行了深入研讨。

（活动现场）

（文/王雯珂 胡希茜  图/胡希茜）